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Rechenschwächen-Risiko |
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Autor: Michael Gaidoschik |
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2. Weiterführende Literatur |
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Fritz A./Ricken, G./Gerlach, M. (2007): |
Kalkulie. Diagnose und Trainingsprogramm für rechenschwache Kinder. Berlin: Cornelsen. |
Fritz A./Ricken, G./Schmidt, S. (Hrsg.) (2003) |
Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz. |
Gaidoschik, M. (2007) |
Rechenschwäche vorbeugen. Das Handbuch für LehrerInnen und Eltern. 1. Schuljahr: Vom Zählen zum Rechnen. Wien: G & G. |
Gaidoschik, M. (2003) |
Rechenstörungen: Die „didaktogene Komponente“. Kritische Thesen zur „herkömmlichen Unterrichtspraxis“ in drei Kernbereichen der Grundschulmathematik. In: Lenart, F. / Holzer, N. / Schaupp, H. (Hg.): Rechenschwäche – Rechenstörung – Dyskalkulie: Erkennung, Prävention, Förderung. Graz: Leykam, S. 128 – 153. |
Gaidoschik M. (2002) |
Rechenschwäche – Dyskalkulie. Eine unterrichtspraktische Einführung für LehrerInnen und Eltern. Wien, öbv-htp, 2002. |
Gerster, H.D. (2003) |
Schwierigkeiten bei der Entwicklung arithmetischer Konzepte
im Zahlenraum bis 100. In: Fritz et al. (2003), |
Gerster, H.-D./Schultz, R. (1998/2000) |
Schwierigkeiten beim Erwerb mathematischer Konzepte im Anfangsunterricht. Bericht zum Forschungsprojekt Rechenschwäche – Erkennen, Beheben, Vorbeugen. PH Freiburg. Download unter http://opus.bsz-bw.de/phfr/volltexte/2007/16/ |
Hasemann, K. (2003) |
Anfangsunterricht Mathematik. Heidelberg – Berlin: Spektrum. |
Hengartner, E./Hirt, U./Wälti, B. & Primarschulteam Lupsingen (2006) |
Lernumgebungen für Rechenschwache bis Hochbegabte. Zug: Klett und Balmer |
Krajewski, K. (2005) |
Vorschulische Mengenbewusstsheit von Zahlen und ihre Bedeutung für die Früherkennung von Rechenschwäche. In: Hasselhorn, M. /Marx, H. / Schneider, W. (Hg) (2005): Diagnostik von Mathematikleistungen. Göttingen: Hogrefe, S. 49-70. |
Krauthausen, G./Scherer, P. (2007) |
Einführung in die Mathematikdidaktik. 3. Auflage. Heidelberg: Spektrum-Verlag. |
Lorenz, J.H. (2003) |
Lernschwache Rechner fördern. Berlin: Cornelsen. Milz, I (20046): Rechenschwächen erkennen und behandeln. Dortmund: Borgmann. |
Padberg, F. (2005) |
Didaktik der Arithmetik. 3. Auflage. Heidelberg: Spektrum. |
Scherer, P. (1999): |
Produktives Lernen für Kinder mit Lernschwächen. Fördern durch Fordern. Band 1: Zwanzigerraum. Leipzig – Stuttgart – Düsseldorf: Klett. |
Schipper, W. (2005) |
Schulische Intervention und Prävention bei Rechenstörungen. In: Die Grundschulzeitschrift, März 2005, Heft 182, S. 6 – 10. |
Schipper, W. (2003) |
Thesen und Empfehlungen für den schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen. In: Lenart et al. (2003), S. 103 – 121. |
Schipper, W. (2002) |
„Schulanfänger verfügen über hohe mathematische Kompetenzen.“ – Eine Auseinandersetzung mit einem Mythos. In: Peter-Koop, A. (Hrsg.): Das besondere Kind im Mathematikunterricht der Grundschule. Offenburg: Mildenberger. S. 119 – 140. |
Spiegel, H. / Selter, Ch. (2003) |
Kinder & Mathematik: Was Erwachsene wissen sollten. Seelze – Velber: Kallmeyer. |
Wittmann, E. Ch. / Müller, G. N. (1994) |
Handbuch produktiver Rechenübungen, Band 1. |
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1. Anregungen für Früherkennung/Frühförderung im Klassenverband |
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