Michael Gaidoschik, Leiter der Rechenschwäche Institut Wien-Graz, hat für seine Dissertation "Die Entwicklung kindlicher Lösungsstrategien zu den additiven Grundaufgaben im Laufe des ersten Schuljahres" 139 durch Zufallsauswahl bestimmte niederösterreichische Kinder zu Beginn, Mitte und am Ende ihres ersten Schuljahres zu ihren Rechenstrategien im Zahlenraum bis 10 und 20 befragt.

Zusätzlich wurde der Mathematik-Unterricht analysiert, den diese Kinder in ihrem ersten Schuljahr erfahren haben. Diese erste, umfassende Studie über die Entwicklung von Rechenstrategien bei österreichischen ErstklässlerInnen macht massiven Handlungsbedarf im Schulsystem deutlich.

Die wichtigsten Ergebnisse der Dissertation können Sie hier nachlesen.

Literatur-Tipp:

"Wie Kinder rechnen lernen - oder auch nicht" ist die gekürzte (und noch immer 540 Seiten dicke) Buchfassung der oben vorgestellten Dissertation von Michael Gaidoschik. Das Buch ist dieser Tage im Peter Lang Verlag erschienen und kann ab sofort über das Verzeichnis lieferbarer Titel bestellt werden. Der Autor bedauert den hohen Preis, von dem er im Übrigen nicht profitiert, und erhofft sich für das Buch dennoch die eine oder andere Leserin/den einen oder anderen Leser.