Literatur-Tipp 1:

Die aktuelle Ausgabe der Zeitschrift "Grundschule Mathematik" liefert Basiswissen zum schriftlichen Rechnen. Darin zu finden sind unter anderem ein Beitrag von Erich Ch. Wittmann zum schriftlichen Subtrahieren und von Michael Gaidoschik, dem Leiter des Rechenschwäche Instituts Wien-Graz, zum schriftlichen Dividieren.

Nähere Informationen und Bestellmöglichkeit hier

Literatur-Tipp 2:

Die Wissenschaften beginnen erst allmählich, sich mit mathematischen Lernschwierigkeiten auch jenseits des Grundschulalters zu beschäftigen.
Der neue Sammelband "Fördernder Mathematikunterricht in der Sek(undarstufe) I" vereint Beiträge aus dem Bereich der Entwicklungspsychologie, vor allem aber von Mathematik-Fachdidaktiker/innen.

Inhaltsverzeichnis, Leseprobe und Bestellmöglichkeit hier

"Einmaleins einmal anders":
Erfahrungsbericht einer Lehrerin

Das kleine Einmaleins ist ein zentraler Inhalt im Mathematikunterricht des zweiten Schuljahres. Die aktuelle Fachdidaktik rät zu einem "ganzheitlichen" Zugang, der die Querverbindungen zwischen den einzelnen Malaufgaben in den Mittelpunkt stellt.

Das Rechenschwäche Institut Wien-Graz hat diesen Zugang von Anfang an gerade auch mit Blick auf "rechenschwache" Kinder empfohlen. In vielen Schulbüchern und vermutlich auch im Unterricht vieler Klassen dominiert aber immer noch das Erarbeiten von "Malreihen".

Gabriele Fohringer, eine Waldviertler Volksschullehrerin, hat den alternativen, "ganzheitlichen" Zugang mit ihrer zweiten Klasse erprobt und dokumentiert. Ihr höchst lesenswerter und äußerst ermutigender Erfahrungsbericht ist nun als pdf-Dokument abrufbar.

Zum Erfahrungsbericht

Empfehlungen des Rechenschwäche-Instituts für die Erarbeitung des Einmaleins im Unterricht